L’année n’a pas été de tout repos, votre ado a rencontré des difficultés à apprendre ses cours d’histoire et de français.
Et depuis le démarrage de la Coupe du Monde de football, il est capable de retenir des dizaines de statistiques de joueurs ou l’enchaînement d’un jeu vidéo assez complexe pour lequel il a grimpé tous les niveaux. Ce qui change, ce n’est pas la mécanique mentale, c’est le terrain sur lequel elle s’exerce.
Votre ado évoque pour se fabriquer du matériel mental et choisit – souvent inconsciemment- de le mémoriser. La différence n’est donc pas cognitive, elle est motivationnelle, c’est ce qui donne envie de la mobiliser. Quand l’engagement vient de l’intérieur, il devient naturel et durable — personne n’a besoin de le forcer.
Et si, cet été, vous en profitiez pour regarder autrement — non pas ce qui manque à votre ado, mais ce qui fonctionne déjà chez lui ?
Observez : Sur quoi reste-t-il concentré sans qu’on le lui demande ? Qu’est-ce qu’il mémorise avec une facilité déconcertante ? Qu’est-ce qui lui donne envie d’aller jusqu’au bout ?
Puis ouvrez simplement la discussion : « Comment fais-tu pour te mémoriser de tout ça ? » « Qu’est-ce qui rend cette activité si intéressante pour toi ? »
Ce n’est pas une nouvelle méthode de travail que vous cherchez. C’est son intelligence de fonctionnement à lui — celle qui, pour l’instant, ne s’exprime que loin des cahiers.
Et vous, qu’avez-vous déjà découvert chez votre ado en l’observant loin des cahiers et des bulletins ?