J’accompagne les jeunes qui
→ procrastinent et n’arrivent pas à s’engager durablement,
→ n’ont pas encore trouvé leur méthode d’organisation,
→ rencontrent des difficultés attentionnelles, de compréhension des consignes, de réflexion dans la résolution de problèmes complexes, de mémorisation
J’accompagne de nombreux jeunes avec un trouble de l’attention (TDAH).
→ Mon objectif : qu’ils retrouvent motivation, confiance dans leurs capacités à réussir; qu’ils développent leur autonomie cognitive et organisationnelle.
Je crois que la réussite personnelle et scolaire des jeunes passe aussi par le soutien des parents. Ensemble, nous partageons les clés d’une posture soutenante, croyons résolument dans les ressources cognitives des jeunes pour (ret)rouver plus de sérénité à la maison.
Nous travaillons à partir de jeux, d’activités ou sur la base de son travail scolaire. Ma pratique se base sur les sciences de l’éducation, les sciences cognitives, les neurosciences et la Gestion Mentale.
Mon accompagnement pédagogique n’est ni une aide aux devoirs, ni une remise à niveau dans certaines matières.
Je propose un accompagnement sur-mesure pour les enfants à partir de 7 ans, les adolescents, les étudiants. Je les accueille et je les guide avec écoute et empathie. Les séances ont lieu dans mon cabinet ou en distanciel (à partir de 13 ans).
Les séances durent 1h en moyenne. Je m’adapte aux capacités attentionnelles des jeunes pour qu’ils se sentent en confort.
Pour des situations particulières, je peux me déplacer à domicile, selon les possibilités de planning et l’accessibilité.
Lors d’un premier échange, j’écoute vos besoins et vous présente les modalités d’accompagnement. (30 minutes offertes par téléphone ou en visio.)
Je rencontre le jeune. Nous partageons sur ses attentes et les modalités de l’accompagnement. S’il est d’accord, je l’aide à se fixer un/des objectifs de progression. Pour les plus jeunes, vous êtes présent une partie de la séance.
Les premières séances vont me permettre de poser les bases de ses préférences cognitives d’apprenant. Puis, nous entrainerons ses stratégies mentales pour qu'elles deviennent plus automatiques.
Lors de la dernière séance, nous échangeons sur ce qu'il a découvert de ses moyens d'apprendre et sa progression.
Le nombre de séances dépend des objectifs à atteindre, de là où le jeune en est au moment où nous démarrons. Sa volonté à s’engager dans un accompagnement et son engagement lors des séances est indispensable, afin qu’il expérimente ses nouvelles stratégies cognitives entre deux rendez-vous pour choisir ce qui lui convient le mieux.
Je reste disponible s’il éprouve le besoin d’échanger ultérieurement et je le retrouverai avec plaisir.
Je travaille en partenariat avec son écosystème : vous, ses parents, et si cela est possible, avec un professeur ou un autre accompagnant spécialisé (orthophoniste, ergothérapeute …)
Je respecte la confidentialité des échanges avec le jeune, nous partageons sur les éléments qu’il souhaite vous communiquer. Je suis également disponible pour échanger si vous le souhaitez pendant l’accompagnement lors d’un entretien dédié. Cet échange pourrait concerner les outils proposés, mais pas sur son fonctionnement cognitif, les éléments de sa motivation qui lui sont personnels.
Les groupes, de 6 à 10 personnes maximum, sont animés avec une approche bienveillante et encourageante pour que chacun puisse s’engager en confiance. Je propose une pédagogie de l’entre-aide où le jeune est libre de s’inspirer des pratiques des autres participants.
Je propose également des stages pendant les vacances scolaires.
Les ateliers ont lieu en distanciel ou présentiel.
Ils peuvent être complétés par des séances individuelles pour répondre à un besoin spécifique.
Pour qui ?
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